Terminología de ABA en lenguaje sencillo.

La ciencia que aplica los principios del aprendizaje a la conducta socialmente significativa; se usa con mayor frecuencia en los servicios para el autismo.

Cualquier consecuencia que disminuye la frecuencia futura de la conducta a la que sigue.

Proceso de aprendizaje en el que la conducta se moldea por sus consecuencias: reforzamiento y castigo.

Proceso de aprendizaje en el que un estímulo neutro llega a provocar una respuesta refleja mediante el emparejamiento.

La unidad básica de análisis en ABA: antecedente, conducta y consecuencia.

Cuando la tasa o la forma de una conducta está influida de manera confiable por la presencia de un estímulo en particular.

Un estímulo en cuya presencia una conducta ha sido reforzada, que señala que el reforzamiento está disponible.

Variable ambiental que altera el valor de un reforzador y la conducta que lo produce.

Usar una conducta de alta probabilidad como reforzamiento para una conducta de baja probabilidad.

Cualquier consecuencia que aumenta la frecuencia futura de la conducta a la que sigue.

Reforzamiento producido directamente por la conducta misma, sin que otra persona lo entregue.

Retirar o posponer un estímulo aversivo después de una conducta, lo que aumenta esa conducta.

Credencial de ABA a nivel de licenciatura autorizada para brindar y supervisar servicios bajo la supervisión de un BCBA.

Credencial de ABA a nivel de maestría para la gestión independiente de casos, la supervisión y la redacción de planes de tratamiento.

Credencial paraprofesional para la implementación directa de ABA bajo la supervisión de un BCaBA o BCBA.

Porcentaje de acuerdo entre dos observadores independientes que registran la misma conducta.

Registro descriptivo de lo que ocurre antes de una conducta, la conducta en sí y lo que ocurre después.

Definición de una conducta en términos observables y medibles, con ejemplos y contraejemplos.

El número de ensayos que necesita un aprendiz para alcanzar el criterio de dominio de una habilidad.

Una cuadrícula que registra cuándo ocurre una conducta a lo largo del día para revelar patrones temporales.

Medición de una conducta antes de la intervención, que se usa como punto de comparación para los efectos del tratamiento.

Registrar si una conducta está ocurriendo en el momento exacto en que termina un intervalo.

Medir el tiempo total transcurrido en que ocurre una conducta dentro de un periodo de observación.

Contar cada ocurrencia de una conducta dentro de un periodo de observación.

Registrar que una conducta ocurrió si sucede en cualquier momento durante un intervalo.

Registrar que una conducta ocurrió solo si sucede durante todo el intervalo.

Medir el tiempo entre una señal y el inicio de una conducta.

Dividir una habilidad compleja en una secuencia de pasos más pequeños que se pueden enseñar.

Señales complementarias que propician una respuesta correcta y que se desvanecen de forma sistemática con el tiempo.

Retirar una cantidad especificada de reforzador de forma contingente a la conducta problema.

Sistema de reforzamiento en el que los reforzadores condicionados se intercambian por reforzadores de respaldo.

Proceso de asociarte a ti mismo o al entorno con el reforzamiento antes de presentar demandas.

Enseñar una cadena de conducta enlazando los pasos individuales de un análisis de tareas.

Enseñanza que integra los objetivos de aprendizaje en las actividades y rutinas preferidas del cliente.

Un procedimiento naturalista que usa las iniciativas del aprendiz como oportunidades de enseñanza.

Método de enseñanza que da una ayuda para la respuesta correcta de inmediato para evitar patrones de error.

Enseñar una respuesta de comunicación que cumple la misma función que una conducta problema.

Formato de enseñanza muy estructurado con una instrucción clara, una respuesta con ayuda y una consecuencia inmediata.

Un aumento temporal en la frecuencia, la intensidad o la duración de una conducta cuando comienza la extinción.

Suspender el reforzamiento que antes mantenía una conducta.

Desempeño de una respuesta aprendida en condiciones diferentes a las del entrenamiento.

Replicar una conducta modelada; una habilidad fundamental del aprendiz que hace posible el aprendizaje por observación.

Desempeño continuo de una habilidad ya dominada después de que la instrucción se ha espaciado o suspendido.

Enseñar una habilidad haciendo que el aprendiz vea un video de la conducta realizada correctamente.

Reforzar aproximaciones sucesivas hacia una conducta objetivo.

Presentar varias peticiones fáciles antes de una difícil para aumentar el seguimiento de instrucciones.

Plan escrito que prescribe estrategias antecedentes, conductas de reemplazo y procedimientos de respuesta para una conducta objetivo.

Familia de procedimientos que refuerzan una clase de respuesta mientras retienen el reforzamiento de otra.

Entregar un reforzador según un programa fijo, independientemente de la conducta, para reducir la motivación para la conducta problema.

Retirar el acceso al reforzamiento durante un periodo breve de forma contingente a la conducta problema.

Operante verbal en la que la respuesta duplica el estímulo verbal; es decir, la imitación vocal.

Operante verbal controlada por otra conducta verbal sin correspondencia punto a punto; es decir, la conversación.

Operante verbal bajo el control de operaciones motivadoras; es el término técnico para una petición.

Responder de forma apropiada a la conducta verbal de otras personas: seguir instrucciones y seleccionar objetos nombrados.

Operante verbal bajo el control de un estímulo no verbal; es el término técnico para nombrar o etiquetar.

Una evaluación referida a criterios y guía curricular que abarca habilidades de lenguaje, académicas, de autocuidado y motoras.

Método experimental para confirmar la función de una conducta mediante la manipulación de condiciones.

Un procedimiento estructurado para identificar objetos o actividades que probablemente funcionen como reforzadores.

Proceso para identificar la función de una conducta objetivo mediante métodos indirectos, descriptivos y experimentales.

El grado en que las metas, los procedimientos y los resultados de una intervención son aceptables y significativos para las partes interesadas.

Una evaluación referida a criterios de los hitos del lenguaje y del aprendizaje, basada en el análisis de la conducta verbal de Skinner.

Código CPT para la evaluación de identificación de la conducta: el tiempo que el BCBA dedica a la evaluación y al desarrollo del plan de tratamiento, facturado en unidades de 15 minutos.

Tratamiento directo de ABA que brinda un técnico siguiendo un protocolo escrito, facturado en unidades de 15 minutos.

Código CPT para la modificación de protocolo: el BCBA ajusta el protocolo de tratamiento, a menudo mientras dirige a un técnico.

Código CPT para el entrenamiento a la familia y a los cuidadores: guiar a los cuidadores para que implementen estrategias, facturado en unidades de 15 minutos.

El grado en que una intervención se implementa tal como fue diseñada.

El estándar del pagador según el cual un servicio es razonable y necesario para tratar una condición diagnosticada.

Formato de documentación con secciones Subjetiva, Objetiva, Evaluación (Assessment) y Plan.

El plan clínico escrito que define las metas, los procedimientos y la medición de un cliente para un periodo de autorización.

Un reporte periódico que resume el progreso en cada meta para respaldar la continuidad de la autorización.

Un contrato exigido por HIPAA entre una entidad cubierta y un proveedor que maneja información de salud protegida.

Aprobación del pagador que debe obtenerse antes de que los servicios de ABA se brinden y se reembolsen.

Ley federal que establece estándares para la privacidad y la seguridad de la información de salud protegida.

Información de salud que identifica a una persona y que está protegida por HIPAA.

La recuperación por parte de un pagador de dinero ya pagado por reclamaciones que después se determina que no estaban respaldadas por la documentación.